Анализът на Зорница Славова е от бюлетина на Института за пазарна икономика…
Една от основните точки на реформата към модернизиране на професионалното образование и обучение (ПОО) е актуализирането на Списъка с професии в средното образование. През последните 20 години той включва 588 специалности, групирани в 245 професии. Огромното надребняване силно затруднява избора на професия и специалност, самото обучението и реализацията след това. Новият списък вече е изготвен и ще се прилага от учебната 2026/2027 година. Той премахва деленето по специалности и намалява професиите от 245 до 193.
По-интересно е да се проследи реалният прием в средното професионално образование. През предишната учебна година план-приемът се осъществява по 142 от възможните 245 професии.
След реформата и намаляването на професиите до 193 план-приемът за следващата учебна година е по 145 професии!
Явно измененията не водят до различен резултат, дори повишават леко броя професии, които се предлагат в професионално образование. Директорите вероятно просто са наместили огромната част от досегашния прием според новия списък.
Все пак има някои промени, свързани с трансформация, отпадане или поява на нови професии. Ето няколко примера:
- Отпаднали професии – отпадат предимно професии, по които така или иначе няма прием – пристанищен работник, помощник-инструктор по фитнес, камериер, музикант-вокалист, бродировач;
- Слети професии – професиите „Сътрудник в маркетингови дейности“ и „Организатор Интернет приложения“ ще са в общата „Електронна търговия, маркетинг и реклама“, а „Леяр“ и „Ковач“ (по които така или иначе няма прием) – в „Технологии на метални продукти и изделия“;
- Променени имена на професии – професията „Продавач-консултант“ вече ще е „Търговия и продажби“, „Куриер“ – „Спедиторски услуги“, а „Лазерна и оптична техника“ – „Оптични и лазерни системи“;
- Нови професии – появяват се и нови професии като „Интегриране на дигитални технологии“, „Потребителски интерфейс и ползваемост на софтуер“, „Организиране на събития“. Част от тях съществуваха и досега в различни специалности, а по други така или иначе няма прием за следващата учебна година.
Продължава разширяването на професии, свързани с ИТ сектора. Раздут остава приемът в селскостопанските професии (около 2,5 хиляди места) и тези в сферата на хотелиерството и ресторантьорството (около 5 хиляди места). Спрямо реализацията пък недостатъчен е приемът в професии, пряко свързани с индустрията – учащите са около 10%, а заетите – над 40%. Тези разминавания могат да се проследят в Индекса на съответствието между професионалното образование и профила на икономиката 2025, изготвян от ИПИ.
Същевременно, обучението чрез работа (дуално образование) остава едва 9% и за 2026/2027 година. То е гарант, че професионалното образование е свързано с потребностите на бизнеса, особено на местно ниво. Ниският дял на дуалното показва, че гаранция за връзка с пазара на труда училищата не дават.
В обобщение, беше време за актуализиране на списъка и стандартите за придобиване на професия в средното образование. Не това актуализиране, обаче. Време е за истинска промяна, насочена към основната роля на професионалното образование да бъде мост между средното образование и пазара на труда – с още по-широки професии и професионални направления и повсеместно прилагане на дуалното обучение които да позволяват по-голяма реализация на завършилите.
